原文:1.小蝌蚪找妈妈池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。
他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里?”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈西条腿，宽嘴巴。
你们到那边去找吧!”小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。
他们看见一只乌龟摆动着西条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈!”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。
你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。
你们到那边去找吧!”小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。
他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈!”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们己经长成青蛙了，快跳上来吧!”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。
不知什么时候，小青蛙的尾巴己经不见了。
他们跟着妈妈，天天去捉害虫。
教案课题:1.小蝌蚪找妈妈教师:龙老师一、本课文分为:第一课时:会朗读课文、会用生字组词等第二课时:听写生字和认识生字的笔画顺序等。
二、本课文分重点和难点:①重点是:会朗读课文、会用生字组词等②难点是:听写生字和认识生字的笔画顺序等。
三、教学方法:①游戏教学法②教授教学法③情境教学法等。
西、辅助教具:①PPT课件②粉笔③教科书等。
五、教学内容:第一课时:会朗读课文、会用生字组词等小朋友们大家好！
我是你们的龙老师！
暑假己经结束了！
新的学期开始接下来就由我带领大家进入我们二年级语文上册的第一课请小朋友们翻开我们的教科书第一页。
我们来一起学习第一课《小蝌蚪找妈妈》首先在学习这篇《小蝌蚪找妈妈》之前呢，我先给小朋友们提出几个问题？
我相信我们在座的每一位小朋友都见过小蝌蚪那小蝌蚪成长的一些身体变化呢我们却没有真的亲眼见过。
好了老师今天就长话短说了！
①小蝌蚪是长什么样子的？
②小蝌蚪是先长出前腿还是后腿？
③小蝌蚪找妈妈的过程中都遇见了谁？
④小蝌蚪的妈妈是谁？
带着这些问题我们一起来读一读这篇课文。
①老师领读②老师范读③开火车读④分角色读师:现在有哪个小朋友可以回答①小蝌蚪是长什么样子的？
可以举手回答！
王(小朋友):大大的脑袋，黑灰色的身子，长长的尾巴。
师:对了！
我们的小王同学非常的棒??那么接下来的第二个问题更难了②小蝌蚪是先长出前腿还是后腿？
谁来告诉老师！
李(小朋友):老师我知道是后退。
师:对了！
看来我们的小李同学上课是非常认真的啊。
这么难的问题在这么短的时间内就可以准确无误的回答。
接下来我们的问题难度又升级了 ③小蝌蚪找妈妈的过程中都遇见了谁？
这个问题谁可以告诉老师！
倒计时7，6，5，4，3，2，1.既然没有人举手老师就点你名咯！
马小兰你来告诉大家！
马小兰:鲤鱼和王八。
师:张三你来说说小兰说的对不对？
张三:不对，是鲤鱼和乌龟。
师:其实呢我们的小兰和张三都对。
但是呢如果是在考试小兰只能得半分张三可得满分为什么呢？
因为我们要根据课文内容回答问题。
接下来最后一个问题④小蝌蚪的妈妈是谁？
谁可以告诉我！
黄(小朋友):是青蛙！
师:对了！
我们的小黄同学是非常的不错大家给小黄同学鼓掌！
师:好！
我们接下来一起学习生字！
领读例如：①两(两个) ②哪(哪里)③宽(宽度) ④顶(头顶 )⑤眼( 眼界) ⑥睛(眼睛)⑦肚(肚子) ⑧皮(皮毛)⑨孩(孩子) ⑩跳(跳高)以上10个生字除了今天教的这些组词外还有那些？
小朋友可以课后讨论交流！
师：今天的课就上到这里下课！
小朋友们再见！
生：老师再见！
第二课时:听写生字和认识生字的笔画顺序等。
小朋友们大家好！
今天我们接着上一课时的内容继续学习！
首先我们来一起复习一下课文。
《小蝌蚪找妈妈》预备读……下面跟老师一起读一遍生字然后教一遍笔画顺序。
①两(两个) ②哪(哪里)③宽(宽度) ④顶(头顶 )⑤眼( 眼界) ⑥睛(眼睛)⑦肚(肚子) ⑧皮(皮毛)⑨孩(孩子) ⑩跳(跳高)下面给你们15分钟的时间熟悉生字和组词。
15分钟过后请拿出你们的作业本在上面写上听写本。
然后我念大家写一个念3遍“眼睛”……现在打开课本第西页我们一起来完成课后练习：①分角色朗读课文②小蝌蚪是怎样长成青蛙的？
按顺序把图片连起来，再讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事。
先让同学们连线然后纠正。
③读一读，用加点的词(括号里的词)各说一句话。
领读：(披)着碧绿的衣裳(鼓)着大大的眼睛(露)着雪白的肚皮(甩)着长长的尾巴用“披”、“鼓”、“露”、“甩”各造一个句。
例如：他是一只披着羊皮的狼。
小兰会打鼓。
露着洁白的牙齿。
甩着长长的辫子。
④读一读，记一记。
领读：脑袋 口袋 袋子 袋鼠欢迎 迎接 迎风 迎面水塘 池塘 鱼塘 荷塘师：今天的课就上到这里课后小朋友们自行完成学练优的作业。
下课！
小朋友们再见！
生：老师再见！
